Tahlil Manhaj Ta’lîm Al-Lughoh Al Arabiyah Wa Tharîqah Tadrîsihâ Fî Fashl At-Tâsi’ Jim Min Al-Marhalah Al-Mutawasithah Bi Ma’had Al-Yusrâ Li Tahfidz Al Qur’an Bogor تحليل منهج تعليم اللغة العربية وطريقة تدريسها في الفصل التاسع ج من المرحلة المتوسطة بمعهد اليسرى لتحفيظ القرآن بوغور
Main Article Content
Abstract
One aspect that can affect the success of the curriculum is to enable the field of management or curriculum management in the educational institution concerned. The curriculum of teaching arabic at the Al-Yusra institute for Quran Memorization includes according to the academic stage. In this study, the researcher took the analysis of the arabic language teaching curriculum in the ninth C of the intermediate stage at the Yusra institute for Quran memorization Bogor to find out what the arabic language teaching curriculum that was used in the ninth C , and to know the teaching method used in it. This study used the qualitative research methodology in a descriptive and analytical manner, and the collection of qualitative data in this study by observation, interview, and documents. The result of this study is that curriculum of teaching arabic in the ninth C intermediate stage at the yusra institute for Quran memorization Bogor uses these four approaches, namely planning for teaching preparation, teaching and learning process, testing, and evaluation. As for the method of teaching it, the method of training is applied, which depends on one source agreed upon by all teachers, which is to be by teaching reading, the method of teaching the fisrt exercises, the method of teaching grammar, the method of teaching audio comprehension, the method of teaching spelling rules, the method of teaching the secobd exercises, the method of teaching expression training, the method of teaching exercises in testing yourself, and the last system for making test questions.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Content License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notice:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
How to Cite
References
Azizatun, R., & Setiyawan, A. (2024). ANALISIS METODE THAWAB WA ‘ IQOB DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB : PERSPEKTIF HADIST NABI SAW. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 31–44. https://doi.org/10.35316/lahjah.v5i1.31-44
Fatmalasari, M. W., & Firdaus, R. (2020). منهج مقترح لتعليم اللغة العربية بالكلمات السنداوية ذات أصل عربي بقاموس ستشاديبراتا (حرف AوB نوذجا). IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning), 04(02).
Fu’adah, S., & Maghviroh, N. (2023). At-Thariqah Al-Ittishaliyah (Communicative Method) Wa Tathbiquha Fi Ta’Lim Al-Lughah Al-’Arabiyah. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 44–57. https://doi.org/10.35316/lahjah.v4i1.44-57
Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163
Kusumastuti, A. (2020). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari Press. https://idr.uin-antasari.ac.id/10670/1/PENGANTAR METODOLOGI PENELITIAN.pdf
Millati, N. H., & Firdaus, R. (2020). منهج مقترح في تعليم اللغة العربية باستخدام اللغة الإندونيسية ذات أصل عربي في المعجم المنور. 1(2), 1–10.
Mulyani, S., & Huda, S. (2020). ذا اإلندونيسية الكلمات خالل من العربية اللغة لتعليم مقرتح منهج أص ت عريب ل قاموس يف " (حرف للمبتدئني املنور " حرف إىل " H )منوذجا ". 4(1), 1–16.
Nafi’ah, H., Baroroh, U., & Hanun, A. (2024). ابتكار تقنيات التقييم لمهارات اللفة العربية في كتاب نحو الكافي لشيخ أيمن أمين عبد الغني. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 78–93. https://doi.org/10.35316/lahjah.v5i1.78-93
Roji, F. (2024). Arabic Language Learning Concepts According To Ibn Khaldun And Azhar Arsyad. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 45–63. https://doi.org/10.35316/lahjah.v5i1.45-63
Solihati, S., & Hasanah, M. (2023). منهج تعليم اللغة العربية بكتاب العربية بين يدي أولادنا في المدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي. Kalamuna:Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 109–119. https://doi.org/https://doi.org/10.52593/klm.04.2.01
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Taufikurrahman, A., & Selvia, D. (2021). Ta’lîm Al-‘Anāshir Al-Lughawiyyāh Min Al-Kalimāt Al-Indùnîsiyyah Dzāt Ashl ‘Arabiy Fî Mu’jam Al-Lughah Al-Indùnîsiyyah Al-Kabîr (KBBI). Ukazh: Journal of Arabic Studies, 2(2), 155–166. https://doi.org/10.37274/ukazh.v2i2.535
Wahid, H., Hamka, F., Nafisah, K., & Abdul, M. (2024). تحليل منهج تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة تشاهايا إنساني في تيمانجونج. INTAJIYA: Journal of Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah, 1(1), 53–70.
Wahyuni Simarmata. (2023). Tahlil Thariqah At-Tadris Almustakhdamah Fii Maddatil Muthalaah. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 11–19. https://doi.org/10.35316/lahjah.v4i1.11-19
أولياء, ح. (2023). تطوير منهج تعليم اللغة العربية في منظور تايلور لمدرسة بيت الأرقم الثانوية [جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج]. http://link.springer.com/10.1007/978-3-319-59379-1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-420070-8.00002-7%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.ab.2015.03.024%0Ahttps://doi.org/10.1080/07352689.2018.1441103%0Ahttp://www.chile.bmw-motorrad.cl/sync/showroom/lam/es/
الحمدي, م. ز. (2016). تطوير منهج تعليم اللغة العربية بمعهد دار اللغة والقرآن بالنجاءان باميكاسن مدورا. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.
النصحى, ج. ن. (2015). إدارة منهج اللغة العربية في مدرسة هداية الميتدئين المتوسطة مالانج جاوى الشرقية [جامعة مالانج مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج إندونيسيا]. http://link.springer.com/10.1007/978-3-319-59379-1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-420070-8.00002-7%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.ab.2015.03.024%0Ahttps://doi.org/10.1080/07352689.2018.1441103%0Ahttp://www.chile.bmw-motorrad.cl/sync/showroom/lam/es/
حبيبي, م. إ. (2020). منهج تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الفروع للمحتوى الإعدادي في مدرسة المعلمين والمعلمات بمعهد بحر العلوم تامبأ براس جومبانج [جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج]. http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://fiskal.kemenkeu.go.id/ejournal%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.cirp.2016.06.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.powtec.2016.12.055%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijfatigue.2019.02.006%0Ahttps://doi.org/10.1
زيدان, م. (2016). تنمية منهج تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية العزة الدولية باتو جاوى الشرقية. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.
غوناوان, أ. (2016). منهج تعليم اللغة العربية في “جامعة الراية” قسم تعليم اللغة العربية (STIBA ar-raayah) سوكابومي جاوى الغربية. 65.
مصطفى،عزالدين. (2012). تطوير منهج تعليم اللغة العربية. XVII(2).
مفلحة, إ. (2016). تصميم منهج تعليم اللغة العربية للأطفال على أساس التربية السلوكية بروصة"التمام" بندار لامفونج. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
ويديئتني, إ. (2020). تحليل عملية تعليم اللغة العربية في صف الثاني بالمدرسة المهنية الوحدة (SMKIT) خير الأمة تاسيك ملايا ريجانج ليبنج. الجامعة الإسلامية الحكومية جوروب.
مبتعث للدرلسات الأكاديمية،دون السنة."مفهوم المنهج النوعي،خصاءصه،وخطواته"، https://mobt3ath.com/dets.php?page=132&title=